Práctica Docente Universitaria

Hoy en día vivimos en un mundo rodeado de información, en donde los diferentes estilos de vida de las sociedades desarrolladas y los sistemas económicos se apoyan en herramientas TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), son los principales motores generadores de información, conocimiento y recursos económicos. La sociedad actual se encuentra en crecimiento constante, dando origen así a múltiples y diversos conocimientos, que nos permite creer que estamos construyendo una sociedad de la información, esta sociedad forma parte transcendental de todas las actividades humanas, como las culturales, económicas y también educativas, y estas se basan en la tecnología que es una de las claves de la SI (Sociedad de la Información).

Imagen 1

Esta sociedad de la Información y del Conocimiento demanda nuevas formas de enseñanza, siendo la Educación a Distancia (EaD) la que mejor se adapta a las necesidades actuales, en la que el estilo de vida acelerado y situaciones laborales así lo demandan.

La EaD posee diversas características, pero básicamente se fundamenta en la interrelación no presencial entre el docente y el alumno, la separación física entre ambos tanto en tiempo como en espacio, dicha comunicación se realiza a través de una interacción no física, y se da por medio de herramientas tecnológicas de información y de la comunicación y estas pueden ser de manera directa, real o sincrónica, o no directa o asincrónica cuando se produce de manera a temporal o en lapsos de tiempo, por ello un estudiante, desde cualquier punto geográfico, con la guía del docente, que ahora denominaremos tutor, puede realizar sus actividades de aprendizaje a ritmo propio y autonomía para reportar las evidencias de aprendizaje a ese tutor, a través de variadas formas de construcción de conocimiento.

Cada alumno, junto con su tutor, acceden a espacios denominado Espacio Virtual (Peters 2002) y esta ambiente de aprendizaje esta constituido por diversas herramientas, materiales y servicios que permiten que el estudiante pueda realizar sus respectivas tareas en el entorno digital.

La educación Universitaria, no esta alejada de estos nuevos medios de EaD, por lo que permite la capacitación constante, transcendiendo los claustros físicos, convirtiéndolos en digitales, es aquí donde el Tutor, en su rol de facilitador, motivador del proceso de aprendizaje de sus estudiantes, monitorea y realiza un continuo seguimiento de manera individual con cada uno de ellos, ya que cada estudiante dispone de espacios, donde se autogestiona, y es responsable de la organización de su trabajo, de la adquisición de conocimiento, y asimiliación de estos a su propio ritmo, mediante el aprendizaje colaborativo, cooperativo y la interrelación entre los estudiantes y entre estos y el tutor, logrando de esta manera el aprendizaje.

El éxito de proceso de enseñanza-aprendizaje se radica entre el alumno, el diseño pedagógico y la práctica del tutor que sirve de guía y motivador. El papel de la tecnología y del tutor es importante, pero también es importante la participación del alumno, ya que con una participación activa permitirá la construcción de sus conocimientos.Esto supone un contexto para trabajar desde una perspectiva del tipo constructivista, donde los estudiantes están automotivados, interactivos, colaborativos, etc. en la separación física del docente, por lo que es necesario conocimientos tecnológicos por parte del estudiante y que prime las técnicas de trabajo en lo referido al estudio independiente y a la realización de actividades del tipo colaborativo.

El tutor, tiene la responsabilidad de generar materiales digitales, hacer el diseño de los mismos, comunicarlos a los estudiantes con la ayuda de diversos medios y evaluarlos, y cumple nuevos roles dentro de le EaD.

Imagen 2

La práctica docente a distancia, se ve caracterizada por la formación basada en competencias, cultura de la innovación, el trabajo colaborativo, la ubicuidad y el aprendizaje situado por expertos, estas nuevas competencias que el docente debe adquirir permitirán desarrollar estrategias específicas que deberán aplicar a sus destinatarios que en su mayoría son estudiantes que se encuentran enfocados en su formación profesional.

Las competencias son (Echeverría 1996):

1. Técnica (Saber): Dominar como expertos los conocimientos y tareas vinculadas a la propia actividad laboral.

2. Metodológica (Saber Hacer): Aplicar los conocimientos a situaciones laborales concretas y solucionar problemas de manera autónoma.

3. Participación (Saber Estar): Predisposición al entendimiento interpresonal, la comunicación y cooperación entre todos demostrando un comportamiento orientado al grupo.

4. Personal (Saber Ser): Tener una imagen realista de uno mismo, actuar de acuerdo a las propias convicciones, asumir responsabilidades y tomar decisiones.